miércoles, 12 de noviembre de 2014

Usando rúbricas

Aquí comparto las rúbricas que utilizo para todo aquello que no son exámenes:
-Actitud: para poder valorar todo ello hago cada día notaciones de participación en clase, realización de tareas y comportamiento. El uso de esta rúbrica permite hacer objetiva la valoración de la actitud.
Rúbrica

-Blog. La rúbrica no entra a valorar en profundidad la calidad de lo publicado, porque lo importante de utilizar esta herramienta es el propio uso de la herramienta como método de aprendizaje y complemento de lo demás. La realización del blog, la búsqueda de información, si organización, las reflexiones sobre el aprendizaje... todo es un aprendizaje, complementario al realizado en el aula.
Rúbrica

-Portfolio: todo aquello que han hecho en el aula y lo que han utilizado de cosecha propia para estudiar. Al igual que el blog no valoro la calidad de lo hecho, si no que se haya hecho y con cierta orden.
Rúbrica

Puede que algún alumno se dedique a copiar el portfolio o el blog lo haga tarde, fuera del momento de trabajo de la unidad correspondiente. No me preocupa, perderá el tiempo y no aprenderá, tal vez le suba la nota por estos apartados, pero seguro que redunda en negativo en el resto.

miércoles, 5 de noviembre de 2014

A los nativos digitales esto no les gusta

Se supone que controlan el uso de la tecnología, que se comunican en redes sociales, que su ocio es online, que descubren cosas en la Red, que comparten sus inquietudes, que se muestran sin pudor en distintos formatos... Pero a la hora de trabajar y estudiar no se les ocurre usar el potencial de la tecnología.
Tal vez sea un problema de no haberles educado para ello y el problema me lo encuentro con los alumnos de Bachillerato, cuando ya han cogido dinámicas y métodos de estudio del siglo XIX. Tal vez ya sea tarde, pero son con los que tengo que trabajar, y me encuentro con que si les mando parte de su trabajo en digital no se ponen a dar botes de alegría ni les parece ni medio bien. Responden bien los que responden bien a cualquier tipo de tarea, pero aquellos a los que esto les debería estimular ni lo intentan.
Está claro que ser nativo digital no implica que el ponerle a trabajar en digital vaya a ser la solución. Y un factor a trabajar es que vean los beneficios del uso de la tecnología para el estudio, que se den cuenta de que usando las herramientas que les ofrecemos van a aprender mejor, a dedicar menos tiempo y obtener mejores resultados. Y sobre todo, lo que falta siempre, que se lo pueden pasar bien.

lunes, 3 de noviembre de 2014

Un blog del alumno. Llámalo cuaderno o portfolio o lo que sea.

El curso pasado mandé hacer a los alumnos un blog para la materia de CMC. En él tenían que comentar algunas noticias de ciencia. Los resultados variaron como en todo. Algunos lo hicieron en el último momento, corriendo y mal, pero otros si que hicieron una tarea interesante, siguiendo las pautas y con valoraciones personales profundas.
Al final del curso propuse a mis compañeros de bachillerato el extender el uso del blog a más materias y pareció una buena idea.
Lancé a un par de clases la creación del blog, así que veremos como funciona.
La idea es que sea un blog único para todas las materias y que vayan poniendo etiquetas en función de la tarea que sea y la materia correspondiente. Así centralizan todo y es fácil buscar la información.

Para evaluar el blog he creado una rúbrica. La calificación no valora el contenido en sí, si no el trabajo realizado, porque es con el propio trabajo con el que se desarrollan las competencias.

Iré comentando.